Zespół Szkolno-Przedszkolny w Kamienicy

Temat

Realizacja treści

Ilość godzin

Data

1.Zadania organizacyjne.

 Poznajemy świat różnymi zmysłami: wzrokiem, słuchem, węchem, dotykiem,
smakiem.

• Przedstawienie tematyki spotkań oraz form i metod pracy.
• Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa i regulaminem spotkań.

• badanie różnymi zmysłami i rozróżnianie cech przyrody, np. twardy, słodki…
• smakowanie darów przyrody;
• obserwowanie przyrody nasłuchiwanie odgłosów przyrody;

1

07.09.2018

2.Obserwacje przyrodnicze i ich dokumentowanie.

Świat w powiększeniu, czyli obserwacje za pomocą lupy i lornetki.

• Sposoby prowadzenia obserwacji.
• Przyrządy stosowane w obserwacjach obiektów przyrodniczych
• Prawidłowe posługiwanie się lupą i lornetką.
• Dokonywanie i dokumentowanie  obserwacji przyrodniczych.
• Zajęcia terenowe.

1

14.09.2018

3-5. Obserwacje mikroskopowe

• Budowa i funkcje mikroskopu.
• Zasady mikroskopowania.
• Rodzaje preparatów mikroskopowych.
• Samodzielne przygotowanie preparatu mikroskopowego.
• Dokumentowanie obserwacji mikroskopowej.

3

21.09.2018

28.09.2018

05.10.2018

6-7 Dary jesieni. Owocowy zawrót głowy.
-owoce drzew i krzewów
dojrzewających jesienią;

• rozpoznawanie na podstawie okazów naturalnych owoców drzew i krzewów,
• określenie znaczenia estetycznego i wykorzystania zasobów odżywczych przez zwierzęta i człowieka;
• znaczenie lecznicze owoców
  i sposoby wykorzystania;

2

12.10.2018

   19.10.2018

8. Żywienie, a zdrowie

• Żywność wyprodukowana metodami ekologicznymi.
• Oznakowanie żywności z gospodarstw ekologicznych.
• Jak kupować żywność?
•  Błędy w żywieniu.

1

26.10.2018

9. Dlaczego liście są kolorowe?

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią
•  co to jest chlorofil i jakie jest jego znaczenie dla roślin;
• podanie  kilka powodów „starzenia się” liści drzew i krzewów liściastych;
• dostrzeganie różnorodności kolorów w przyrodzie;
• wykrywanie rodzaje barwników znajdujących się w liściach w procesie doświadczenia;

1

09.11.2018

10-11. Jakie są rodzaje krajobrazów w Polsce?

• rozpoznawanie typowych krajobrazów Polski (nadmorski, nizinny, wyżynny, górski);
  ·   wskazywanie na mapie góry, wyżyny, niziny, pojezierza, rzeki, morze;
  ·   opisywanie na podstawie własnych doświadczeń i zdjęć charakterystyczne cechy znanych krajobrazów;
  ·    przykłady negatywnego wpływu działalności człowieka na przyrodę;
  ·   rozumienie potrzeby ochrony środowiska naturalnego.

2

16.11.2018

23.11.2018

12. Co kryje bursztyn? Charakterystyka Morza Bałtyckiego.

• podaje charakterystyczne elementy krajobrazu nadmorskiego
• położenie Morza Bałtyckiego, głębokość temperatura
• organizmy występujące w morzu

1

30.11.2018

13. Na stacji meteorologicznej. Czyli jak powstaje pogoda?

• czynności związane z prowadzeniem obserwacji pogody;
  ·    znajomość zjawisk towarzyszących zmianom pogody;
  ·   kilka przysłów ludowych dotyczących prognozowania pogody;
  ·   jakie znaczenie ma pogoda dla rolników, pilotów, kierowców;

1

07.01.2019

14. Jakie są rodzaje osadów i opadów?

• rozpoznawanie opadów i osadów atmosferycznych w różnych porach roku;
  · wpływ temperatury powietrza na powstawanie opadów i osadów;
  ·  poznanie pojęć rosa, szadź i szron;
  ·  skąd się bierze mgła i jakie stanowi zagrożenie;
  · znaczenie opadów dla życia człowieka, roślin

1

07.12.2018

15.Właściwości fizyczne, a budowa

-ciał stałych,

-cieczy i gazów.

• Właściwości fizyczne ciał w różnych stanach skupienia.
• Zależności między budową a właściwościami ciał.
• Doświadczalne wykazanie, że:

- zmiana kształtu ciała stałego nie wpływa na zmianę jego objętości ,

- łatwiej zmienić objętości gazów, trudnej cieczy,

-cząsteczki gazów mają większą swobodę ruch, niż cząsteczki cieczy.

• Model ułożenia cząsteczek w gazach, cieczach i ciałach stałych.

1

14.12.2018

16. Komu potrzebny jest śnieg? Wyprawa na Grenlandię.

•  lokalizacja na mapach Grenlandii i Arktyki;
• rozpoznawanie Grenlandii po jej cechach charakterystycznych
• podstawowe cechy środowiska arktyczne
• zwierzęta polarne,
• odczytywanie wskazania termometru;
•  wyjaśnienie znaczenia pokrywy śniegowej dla organ

1

04.01.2019

17. Piękno zimowego krajobrazu

• nazwanie różnych zimowych zjawisk atmosferycznych
• pojęcie krajobraz;
•  rozpoznawanie na zdjęciach, obrazach zimowe krajobrazy;
• charakterystyczne cechy zimowego krajobrazu;
• rodzaje krajobrazów zimowych
• zimowe zagrożenia (zamieć, śnieżyca, ślizgawica, gołoledź, lawina);

1

11.01.2019

18. Bezpieczne i zdrowe zabawy zimowe

• przeprowadzanie pomiarów meteorologicznych,
• zimowe dyscypliny sportowe;
• uczeń wymienia znanych i cenionych polskich sportowców;
• zasady bezpiecznych zabaw;

1

18.01.2019

19. Dlaczego koty nazywamy ssakami?

• charakterystyczne cechy ssaków
• wyjaśnienie pojęcia: ssak, żyworodność, stałocieplność;
• rozwiązywanie zagadki o wybranych ssakach;
• opisywanie sposobu odżywiania się ssaków, w tym kotów;

1

25.01.2019

20. Jak zwierzęta radzą sobie zimą?

• wskazywanie kilku sposobów, które pozwalają zwierzętom przetrwać zimę;
• rozpoznawanie zwierząt, które nie zapadają w sen zimowy;
• formy pomocy udzielanej zwierzętom przez człowieka;
• poznanie pojęcia: lizawka, paśnik, podsyp, karmnik i posługuje się nimi;

1

15.02.2019

21.Czy wszystko rozpuszcza się w wodzie?

• woda gwarantuje życie;
• eksperymenty z rozpuszczaniem w wodzie różnych substancji (np.: sól, cukier, olej);
•  rozpuszczanie substancji w wodzie zimnej i ciepłej (np. podczas zaparzenia herbaty);
•  analiza zaobserwowanego zjawiska i formułowanie  wniosków
• podanie przyczyny zanieczyszczania wód;

1

22.02.2019

22.Powietrze- jednorodna mieszanina gazów.

• Skład procentowy powietrza, prezentacja na diagramie.
• Badanie właściwości powietrza: stan skupienia, ciężar, ruch, barwę, zapach, kształt, ściśliwość.

1

01.03.2019

23.Dlaczego nie możemy mieszkać na Marsie? - charakterystyka Układu Słonecznego.

• Położenie ciał niebieskich w Układzie Słonecznym.
• Prezentacja modelu Układu.
• Klimaty na Planetach Układu Słonecznego.
• Samodzielna analiza tekstów popularno-naukowych.

1

08.03.2019

24. Jak odżywiają się drzewa?

• charakterystyka budowy drzewa (jako rośliny);
  ·  określanie roli poszczególnych części drzewa (korzeni, pnia, liści);
  ·  opisywanie budowy pnia drzewa i wskazanie jego poszczególnych części;
  ·  wyjaśnienie o czym świadczą pierścienie drzewa
  ·   poznanie  głównych części roślin;
  ·   wyjaśnienie znaczenia pojęć: chlorofil, żywica, „płuca rośliny”;
  ·   wyjaśnienie znaczenie roślin dla życia człowieka (drzewa – płuca Ziemi).

1

15.03.2019

25. Czy wszędzie są cztery pory roku?

• podanie nazw astronomicznych pór roku oraz daty ich rozpoczęcia;
• ruch obiegowy Ziemi przedstawiony za pomocą animacji;
• z czego słynie Mikołaj Kopernik?
• następstwa ruchu obiegowego;
• pojęcia: równonoc wiosenna i jesienna, noc polarna, dzień polarny, górowanie Słońca –
  zenit;

1

22.03.2019

26. Jakie ptaki można spotkać w Polsce?

• ptaki, które może spotkać w środowisku najbliższej okolicy;
• podział  ptaków ze względu na tryb życia i przystosowanie do warunków środowiskowych;
• przykłady ptaków drapieżnych, brodzących, blaszkodziobych, wróblowatych i grzebiących;
• cechy budowy (dzioby, kończyny) ww. grup ptaków;
• znaczenie ptaków w przyrodzie na wybranych przykładach;
• sposobów ochrony ptaków;
• kim jest ornitolog i czym się zajmuje.

1

29.03.2019

27. Dlaczego Słońce jest dla nas takie ważne?

• cechy Słońca jako gwiazdy;
• znaczenie światła słonecznego dla organizmów żywych (zwierzęta zmiennocieplne i
  stałocieplne, samożywność roślin);
• proste doświadczenia i na temat wpływu światła na faunę i florę;
• przykłady zwierząt prowadzących nocny tryb życia;
• zjawisko dziury ozonowej i jej wpływ na środowisko przyrodnicze;
• sposoby ochrony przed szkodliwym promieniowaniem UV.

1

05.04.2019

28. Czy jest już wiosna w lesie?

• obserwacje przyrodnicze na gotowym materiale;
• zmiany zachodzące w wiosennym lesie;
• rozpoznawanie okazów wczesnowiosennych roślin zielnych oraz kwiatostany drzew i krzewów;
• funkcje, jakie pełnią zwierzęta w środowisku leśnym (ptaki – niszczenie szkodników,
  owady – zapylanie kwiatów, dżdżownice – spulchnianie gleby);
• czym leśnicy zajmują się wiosną;

1

12.04.2019

29. Jak wykorzystujemy i chronimy wodę?

•  rodzaje zbiorników wodnych;
•  przyczyny zanieczyszczenia wody;
•  sposoby oczyszczania wody;
• przedmioty, które pływają w wodzie i te, które toną;
• przykłady substancji rozpuszczających i nierozpuszczających się w wodzie;
• sposoby wykorzystania wody w gospodarstwie domowym i przemyśle;
• jakie znaczenie ma woda w przyrodzie i że należy ją oszczędzać.;
• co to jest siła wyporności

1

26.04.2019

30. Czy wszystkie lasy są takie same?

• rodzaje lasów oraz ich cechy charakterystyczne;
• typy lasu: bór, buczyna, ols, grąd, dąbrowa;
• dopasowywanie wybranych gatunków roślin do typu lasu;
• jakie znaczenie mają lasy dla człowieka i dla przyrody
• przykłady form ochrony przyrody w Polsce: puszcza, park narodowy, rezerwat, pomnik
  przyrody;

2

10.05.2018

17.05.2019

31. Jak pachnie wiosenna łąka?

• poznajemy łąkę różnymi zmysłami;
• bogactwo barw, kształtów, zapachów i dźwięków na łące
• rośliny lecznicze wśród roślin łąkowych;
• wyszukujemy wiadomości o leczniczych właściwościach wybranej rośliny;
• rozpoznajemy niektóre zioła po zapachu;
• klasyfikacja zioła ze względu na ich zastosowanie;
• przygotowujemy napar z ziół, czyli ziołową herbatkę;
•  wie, co to jest „aromaterapia” i czemu służy.

2

24.05.2019

31.05.2019

32.Woda w naszej rzece – badamy parametry fizyczne, biologiczne i chemiczne.

• Określenie cech naszej rzeki(szerokość, głębokość, prędkość, opis dna, zapach, zmętnienie, temperaturę…)
•  Poznanie organizmów żyjących w rzece (3gatunki roślin, 3 gatunki zwierząt).
• Zajęcia terenowe – pomiary i badania.
• Zadania w grupach.

2

07.06.2019

14.06.2019